Los tres talleres se llevaron a cabo en la pista del centro, aprovechando las gradas de las pistas para sentar al alumnado y a los docentes. Durante los talleres se realizaron charlas informativas haciendo partícipes a todos los presentes, concienciándolos de la gran importancia de la inclusión en las aulas.
Llegar a un consenso con el equipo directivo del centro para que nos diera permiso para poder implementar las actividades, fue un tanto complicado, puesto que, requería de una gran organización tanto por nuestra parte como por la del centro educativo. Tras reunirnos dos veces con el director, aceptó ya que las ideas propuestas tenían detrás un aprendizaje importante para los niños/as.
El principal objetivo que queríamos conseguir con los tres talleres era concienciar a los niños/as acerca de la importancia de la inclusión y el enriquecimiento personal de cada uno de ellos.
En el primer taller la actividad que se realizó fue un debate, en el cual, los niños/as debían de conocerse entre ellos diciendo sus gustos, aficiones, etc. Primero conocimos un poco a cada niño/a, y preguntamos si tenían algún familiar o amigo con una discapacidad. A las respuestas positivas les preguntamos por la edad y en qué colegio cursaban sus estudios. Cabe destacar, que la mayoría de las respuestas obtenidas fueron así: “en un colegio especial”. A partir de esta respuesta, hicimos un debate con el alumnado para conocer su opinión respecto a ello y concienciarlos de esta forma sobre la importancia de la inclusión.
El segundo taller, lo quisimos llevar a un terreno más activo y dinámico, con la finalidad de representar un día de una persona con discapacidad, para que al final del taller todos tuvieran claro lo mismo, y esto es, que una persona con diversidad funcional puede hacer tantas cosas como los que no la tienen.
Para ello, fuimos ejemplificando diferentes tipos de discapacidades (físicas) y luego reflexionamos acerca de las discapacidades cognitivas que, para ello, lo que se hizo fue mostrar ejemplos de dibujos, tareas, ejercicios, actividades llevadas a cabo por los alumnos/as de la otra entidad participante en el proyecto ApS, el Colegio de Educación Especial Atención Autismo. A modo de conclusión, los niños se dieron cuenta de que tener una discapacidad no es nada malo y que no impide a la persona realizar actividades cotidianas básicas con los demás en la escuela.
El resultado que obtuvimos fue muy bonito, ya que para finalizar el taller les pedimos que dibujaran como sería la vida en el colegio si no hubiese diferenciaciones debidas a las discapacidades. Todos ellos, nos demostraron que las barreras no las ponen ellos, sino que vienen “desde arriba”.
El último taller, que también ha incluido una charla reflexiva, tiene como objetivo desarrollar la empatía hacía los alumnos del colegio que se encuentran en las denominadas “aulas especiales”. Para ello, cada niño/a ha ido contando como es su día a día en la escuela. Y para que fuese más dinámico, los oyentes contaban con la oportunidad de realizar preguntas para ponerse en la piel del otro y conocerlo mejor. Tras la charla, la maestra responsable de estas aulas nos contó su opinión acerca de la actividad y comentó algunos aspectos interesantes sobre la diversidad funcional, con el objetivo de enriquecer de conocimientos sobre este tema al resto del alumnado.
Y, para finalizar con el último taller, cada niño realizó un dibujo para entregárselo a los niños/as con diversidad funcional, incluso algunos fueron entregados a los alumnos de las aulas específicas del centro. Fue un momento verdaderamente emocionante, donde se pudieron ver dibujos preciosos en los que jugaban juntos o compartían algún momento. Además, algunos de estos dibujos contenían frases como “¿Quieres ser mi amigo?”. En esta actividad logramos conseguir nuestro objetivo y desarrollar la empatía entre todo el alumnado.
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